В городе прошла образовательная конференция
Как должна выглядеть современная школа, и какие актуальные проблемы в сфере образования мешают воплощать в жизни современные подходы в обучении учеников. Об этом и многом другом речь шла на окружной образовательной конференции под общим названием «Профессионализм учителя как ресурс развития региона».
Представители учительского сообщества из восьми муниципальных образований области подробно обсудили ключевые тезисы президентской инициативы под названием «Новая школа». Одно из главных направлений новой концепции современной системы образования — развитие учительского потенциала.
Анатолий Горбунов, начальник управления образования центрального образовательного округа: «Мы не зря проводим совещание в гимназии №1, два учреждения перешли в этом году на новый статус, стали государственными школами».
Новый статус дает образовательным учреждениям ощутимые преимущества: во-первых, это новый механизм финансирования. Теперь все затраты, связанные, например, с капитальным ремонтом здания, или оплатой труда учителей, берет на себя областной бюджет. Во-вторых, финансирование получат инновационные проекты. Государственные школы станут экспериментальной площадкой для проверки на практике последних достижений педагогической науки.
Александр Ходырев, директор общеобразовательного учреждения гимназия № 1, г. Кирово-Чепецк: «20 лет гимназия несет инновационный порыв. Гимназия находится в постоянном развитии».
Например, в Зуевской школе еще до обретения нового статуса перешли на узкопрофильное обучение по самым перспективным специальностям. Главное здесь практически удалось решить кадровую проблему.
Елена Жданова, директор государственного общеобразовательного учреждения СОШ с углубленным изучением отдельных предметов, г. Зуевка: «Мудрость и смелые эксперименты должны соседствовать вместе. У нас в коллективе есть учителя и с большим опытом, и молодые».
Добавим, что этот учебный год в новом статусе начнут пятнадцать общеобразовательных школ области.
Кирилл Ольков
ГТРК «Вятка»
интересно, что имеется ввиду под последними достижениями педагогической науки???
Страшно уже становится от слова "реформа" и "последние достижения", бо у наших реформаторов и достигателей что-то всё из рук вон плохо выходит...