Лучшие школы отметили рублём
04.10.17, 20:21 61 комментарий
В Кировской области отметили школы с лучшим качеством образования. В рейтинг регионального правительства попали 25 учебных заведений, в том числе четыре чепецких: гимназия № 1, гимназия № 2, лицей и многопрофильный лицей. В качестве поощрения школы получат неплохую материальную поддержку, соответствующее постановление подписал Игорь Васильев.
Выплаты разделят на два года, для каждого учреждения определена своя сумма. В общей сумме наши школы получат 43,8 млн рублей.
1. если человек "по жизни" откровенное быдло, не желает учиться и не имеет способностей - он таким и останется, как его ни учи;
2. в простой школе с талантливыми учащимися не умеют правильно работать - из-за низких заплат преподаватели там не имеют соответствующей квалификации и трудовой мотивации, поэтому часто талантливых и обеспеченных людей там стараются "опустить" до уровня нищего быдла (типа, у нас же общество, все должны быть равны, блин);
3. когда все учащиеся в школе принадлежат к одному социально-экономическому слою - улучшается психологический климат, меньше конфликтов на почве имущественного неравенства;
4. в элитных школах лучше организована охрана правопорядка - в результате там нет разгула хулиганов, прокуренных туалетов и т.д.; учащиеся могут полностью сконцентрироваться на учёбе, а не думать о том, как пройти в свой класс через толпу агрессивно настроенного быдла (всегда готового избить, что-то отобрать, "опустить" и т.д.);
5. элитные школы - это своебразный "двигатель прогресса" в образовании; чтобы не отставать от них, простые школы тоже начинают подтягиваться, адаптироваться к условиям нового времени
а кто может заставить?
В первой гимназии в этом году заставили родителей первоклассников сносить стены и ставить новые для изменения площадей классов. Кто заставил, я думаю, догадаетесь.
Если бы даже в самых захудалых школах всё было так замечательно, как ты пишешь (чистота, порядок, преподаватели реально высокой квалификации и т.д.) - то зачем тогда элитные школы создавать? Но нет - видимо, в обычных школах людям с большИми деньгами и связями чего-то не хватает, хочется лучшего...
1. высокий уровень дохода в семьях учащихся (40000 рублей в месяц на человека и более, по ценам на данный момент);
2. выраженный талант и способности у учащихся (в спорте, искусстве, гуманитарных науках, точных науках, естественных науках и т.д.);
3. одновременно пункты 1 и 2.
При наборе учеников в элитные школы географический принцип (близость места жительства) не работает. Набор производится по критериям: 1) текущие способности ребёнка, 2) возможности родителей оказать поддержку или выступить в качестве спонсоров, 3) родитель является работником данного учебного заведения. Признавая частичную справедливость третьего критерия, по первому и второму критерию всё прямо или косвенно сводится к уровню материального благополучия в семье. В подавляющем большинстве случаев для выявления и развития у дошкольника способностей, удовлетворяющих требованиям элитных школ, требуется посещение опять-таки специальных школ развития, что требует от родителей времени и денег. Например, обычная семья среднего достатка, где 2-3 ребёнка, всегда ли сможет себе такое позволить (найти время и деньги для доп.развития дошкольника)? Если нет, то в условную гимназию, даже если вы живете в 100 метрах, Ваш малыш не пойдёт, а пойдёт в обычную пролетарскую школу за пару кварталов от дома.
По совокупности факторов в элитных школах оказываются лучшие учителя, лучшая материально-техническая база, наиболее сильные ученики. Такие школы по очевидным причинам и побеждают в конкурсах, получают доп.гранты для того, чтоб стать ещё лучше. А это только усиливает перекос: чем сильнее, привлекательнее и престижнее становятся элитные школы, тем слабее становятся обычные.
Вывод: не должно быть никаких особенных школ, все школы должны быть одинаково хорошими, с едиными образовательными программами. А основным критерием набора должен быть географический.
Трудно понять, почему эта тема практически не обсуждается ни на каком из уровней власти. Может потому, что у тех, кто принимает решения, дети пристроены в тех самых элитных школах?
Например, Москве с этого года вопрос решён. Все столичные гимназии и лицеи разжаловали в простые школы.
http://www.mk.ru/social/2017/08/30/vse-stolichnye-gimnazii-i-licei-razzhalovali-v-prostye-shkoly.html
У меня есть знакомые, которые ради успешного образования своих детей вообще стали жить раздельно, в разных городах... Потому что старшая дочка - ярко выраженный "математик", и учится в школе с хорошим преподаванием математики, физики и информатики. Живут вдвоём с мамашей на съёмной хате рядом с этой школой. У младшей дочки большие способности к языкам, поэтому она посещает школу с уклоном в иностранные языки и прочие гуманитарные предметы. Живёт с батей, тоже рядом со своей школой
а тот факт, что удельный вес школьников-хулиганов в обычных школах выше, как раз этой вопиющей сегрегацией в образовании. Другими словами, выделение элитных школ спровоцировало и продолжает усугублять такую ситуацию.
Введут закон, по которому можно будет учиться только в школе по месту жительства? Ерунда - фиктивная прописка, переезд на новое место жительства (крепостного права у нас нет) и тому подобное. Голожопой бездари всё это не под силу, а денежным и предприимчивым - запросто.
Обяжут все школы преподавать по одинаковой учебной программе? Ерунда - дорогостоящие репетиторы, платные центры дополнительного образования, устройство на производственную практику и прочую стажировку по блату.
Таким образом, одни школы всё равно получатся элитными, а другие быдлятскими
Вот, например, администрация Чепецк.ру, очень близко всегда воспринимает разного рода несправедливые моменты в функционировании муниципалитета, освещает эти темы, поднимает дискуссию, вследствие чего какие-то из вопросов решаются в правильном ключе. Тема же сегрегации образования в КЧ буквально на поверхности. Тут, если глубже копнуть, можно отыскать много нарушений - от нарушений конституционных прав граждан, связанных с доступностью образования, до наличия коррупционной составляющей в работе элитных школ и муниципалитета.
Я не могу понять гражданскую позицию руководителей министерства и департаментов образования всех уровней, считающих нормальной ситуацию с подобным делением школ. Если дальше двигаться по такому пути, то скоро заговорим о возврате деления на сословия или касты.
Инициативные группы, критическая масса недовольных учеников и их родителей уже создаются, только среди другой категории - среди учащихся и преподавателей элитных школ, которые совсем не горят желанием объединяться с остальными.
я думаю, что когда ты поостынешь от своей левацкой патетики про апартеид и сегрегацию с ее ложными представлениями о социальной справедливости, ты и сам прекрасно поймешь, что элитные школы нужны. Под элитными школами я понимаю школы, в которых учебные программы значительно отличаются от требований государственного образовательного стандарта в сторону усложнения, а не школы для мажоров. Например, тот же физмат лицей в Кирове, или лицеи/гимназии с углубленным изучением гуманитарных дисциплин.
Невозможно, да и не нужно учить всех по единому стандарту, поскольку всегда будут ученики, для которых такой стандарт, рассчитанный на "среднего" ученика, будет либо неподъемен, либо откровенно слаб. Бог создал людей разными, и хотя Сэмюэль Кольт пытался уравнять их в возможностях, жизнь показала, что бог сильнее ;) Люди нужны именно разные: нужны будут дворники (никакого пренебрежения), для которых такой уровень образования и избыточен и неподъемен, и нужны талантливые инженеры, ученые, для мозгов которых "средняя" программа слаба: они могут и должны получать больше знаний - таково их предназначение в этой жизни.
как "с языка снял". Согласен 👍
по твоему доброму совету немного поостыл и после этого констатирую: в моих убеждениях ничего не изменилось. Не понимаю, почему простое кажется сложным. Неужели, кто-то всерьёз не согласен с тезисом, что дети должны иметь одинаковые стартовые образовательные возможности? Это станет возможным, когда все школы будут одинаково хорошими, с едиными высокими стандартами. В дальнейшем, для раскрытия и развития индивидуальных способностей ребёнка в школах и вне школ предусмотрены соответствующие кружки, факультативы, секции. И тут ничего нового – в большинстве школ, как в былые времена, так и сейчас, есть возможности для углублённого изучения определённых дисциплин. И чтоб такая система школьного образования эффективно работала, поддерживать следует конечно же не только избранные школы, а все школы в равной степени. И повторю тезис – практика выделения избранных школы из общей массы (пусть и из лучших побуждений) в конечном итоге явно или подспудно приводит к ослабеванию всех прочих (за счёт уступающей мат.-тех. базы, перетока учителей, учеников и др.). И с этого места уже трудно удерживаться от «левацкой патетики про апартеид и сегрегацию» ;).
образовательные возможности обеспечены всем детям, это гарантируется и Конституцией и наличием федерального государственного образовательного стандарта, так что тень на плетень не стоит наводить. Просто для кого-то даже этот стандарт является непосильным, о чем свидетельствуют неутешительные результаты ЕГЭ по городу (публиковалось на чепецк.ру). Что касается "для раскрытия и развития индивидуальных способностей ребёнка в школах и вне школ предусмотрены соответствующие кружки, факультативы, секции", то похоже ты не понимаешь, о чем идет речь. Это полная перестройка учебного плана по предметам, которую в рамках "кружка любителей математики"/физики/химии etc не решить. К тому же школа должна иметь еще и преподавательский состав соответствующей квалификации. В общем, перечислять можно долго. Не туда. Совсем не туда.
Что касается обидок по поводу отсутствия раздачи благ по принципу "всем сестрам по серьгам", и "расслоения", то должен тебя еще больше огорчить: жизнь вообще штука крайне несправедливая, и далеко не всегда воздает каждому по способностям его - очень многое в ней зависит от субъективных факторов. Нужно либо принять это как медицинский факт, либо наложить на себя руки в знак протеста.
не приходило ли в голову, что те самые "неутешительные результаты ЕГЭ по городу", к коим ты апеллируешь, как к аргументу в пользу необходимости разделения школ, являются результатом этого самого разделения? Порочный круг, не иначе...
"Всем сестрам по серьгам" - да, именно так и должно быть при поступлении в начальную школу. Дальше, по-жизни, "сёстры" пусть сами зарабатывают "серьги" своими способностями и трудолюбием. То есть конкуренцию, рынок никто не отменяет.
Я не за уравнивание всех и вся, я за одинаковые стартовые возможности в жизни. А твоя вера в собственную правоту и якобы медицинские факты разбивается опытом ряда регионов в этом вопросе (http://obrmos.ru/go/go_scool/Articles/go_scool_noname.html). Полагаю, у нас также есть предпосылки для созревания к подобным решениям.
Все правильно. Поэтому, когда моих детей перестал устраивать довольно слабый уровень образования в школах-гимназиях-лицеях Чепецка, наша семья покинула этот город.
Не только приходило, а я уверен в этом. Потому что авторами этих неутешительных результатов как раз-таки являются те самые "пролетарские школы". Вот только причина этого не в скудной материально-технической базе (ЕГЭ сдают неплохо даже в сельских школах, где эта самая база вообще никакая), и не в низкой квалификации учителей города (опять таки не думаю, что на селе она выше), а именно в той самой "сегрегации", из-за которой в этих школах оказался большой удельный вес учеников с, мягко скажем, не выдающимися способностями, а главное - низкой мотивацией к получению качественного образования.
Упрощая, если человек прекрасно понимает, что институт с его мозгами ему не светит, да и вообще его цель по жизни, как сказал sergv "бухнуть, курнуть и втолкнуть", то трудно ждать от него высокой успеваемости, даже если ему создать лучшую в стране материальную базу а в учителя набрать сплошь победителей номинации "учитель года".
В остальном - что плохого в разном уровне школ? Есть оболтусы, у которых одна задача - поскорее от учебы отделаться. Заинтересовать их чем-либо - задача очень сложная, хоть семи пядей во лбу будь учитель. Генетика тут виновата или воспитание, не важно. Почему нормальные способные дети, нацеленные на результат, должны сидеть в одном классе с дегенератами?
У сына в начальной школе был один кадр: во время урока он запросто мог залезть под парту и завыть или выйти в проход и сплясать. Причем это было в лицее, куда детей в то время набирали по результатам тестирования, то есть ребенок был вполне развит, просто вообще не воспитан. Когда его, после многочисленных препирательств, родители перевели в другую школу, учительница от счастья себя не помнила. Ну и в дальнейшем его судьба сложилась так себе. Мелкое воровство, постановка на учет, судимость по малолетке.
Сегрегация, говорите? В большинстве случаев судьбу ребенка определяет не школа, а родители.
Если же школа находится где-то посреди обширного района, застроенного исключительно дешёвыми хрущёвками и засранными коммуналками - то и контингент в этой школе будет вполне соответствующий...
В стране люди поделены на "елиту" и голытьбу, их обслуживающую. Так можно, darya?
http://obrmos.ru/go/go_scool/Articles/go_scool_noname.html
http://www.mk.ru/social/2017/08/30/vse-stolichnye-gimnazii-i-licei-razzhalovali-v-prostye-shkoly.html
Прошло много лет. Все где-то пристроились или их пристроили, кто-то работает на самом самом предприятии, кто сел или вечно сидит, кто-то давно в Злобино, многие за дальней границей живут вполне не плохо. Не стоит делать ставку на Начальную, Среднюю Школу, Гимназию или Лицей далее это так лотерея, кому шестерка кому туз.