Инженером, дитя, ты можешь и не быть...

Что изучают дети в детском саду? Играют, гуляют, едят и спят. Ещё знакомятся с азами математики, читают и слушают, учат стихи, занимаются творческими штуками, поют и танцуют. На юный дошкольный возраст и младшие классы нацелилась городская система образования. Обещают, что ребят с 6 до 9–10 лет в скором будущем переведут на STEM-подход в образовании. Правда, сам муниципалитет детальных пояснений о том, что стоит за очередной аббревиатурой не предоставляет. И понять, как изменится подход к воспитанникам — откровенно непросто.
Но мы попытаемся. Расскажем о том, что такое STEM-образование, как далеко Чепецк от него находится и как понимает. И означает ли оно, что дошкольников и младшие классы поголовно начнут воспитывать в суровом русле «инженерного мышления».

STEM… что-что? Образовательный подход, ставший главным трендом последних лет. Дословная расшифровка: наука, технология, инженерное дело и математика (наиболее прогрессивные добавляют искусство). Считается, что методика помогает развивать мышление и обучит практическому применению знаний из включённых областей.
«Стоп, стоп! — скажете вы,- А что в этом нового? И в детском садике, и в школе это преподают! Музыка, рисование, счёт, а после и математика, физика, химия, информатика». Верно! В плане предметов и дисциплин новизны нет.

Речь идёт о решении одной современной проблемы. Ребята разучиваются объединять знания из разных областей между собой для решения конкретных задач! Признайтесь честно, вам самим никогда не приходилось хвататься за голову от очередного вопроса с очевидным ответом из социальных сетей? Где молодые пишут «пожалуйста, анон», вместо того, чтобы погуглить, позвонить или сложить дважды два? Этот эффект называют функциональной безграмотностью, которая не означает слабость ума, просто неумение найти алгоритм решения задачи.

Два из трёх новомодных словечка и подхода посвящены решению проблемы, которой ранее не существовало. Неумению или неготовности находить подходящие знания и пути для решения задач.
Проектный подход и STEM из этой истории. Проблему образовательной системы увидели в изолированности дисциплин и, как следствие, полученных знаний в голове. И вот совсем неинженерный пример: попросите школьника показать на карте места, где разворачивались известные ему исторические события… часто ничего не выйдет. География и история существуют у него на разных полочках.

А в детском саду STEM — объединение наук на уровне понимания детей, направленное на знакомство с новыми технологиями, развитие мышления, умение экспериментировать и действовать в команде. Работает оно через актуальные образовательные пакеты: роботизированные конструкторы, лаборатории, мультимедийные студии и т. д. То, с чем справятся дошколята и на чём получится отработать проектный подход. И речь не обязательно идёт о конструировании, но о творчестве и естественных науках.
Грубо говоря: для внедрения нового подхода требуется не столько оборудование, сколько готовность педагогов и правильная методика. И что-то подобное действует на базе детских садиков № 1 и № 22.

Зачем это всем детским садикам и школам? Стоит абстрагироваться от «инженерности», то STEM — история не про неё. Теоретически, новый подход увлечёт дошкольников конструктивным делом и укрепит хлипкие связи междисциплинного восприятия. На практике, абстрагироваться не получается: организовать «непрерывность» инженерного мышления — идея, которая довлеет над городской образовательной системой последние три года. Хочется верить, что поголовно будущих конструкторов, электриков и лаборантов из детей делать не собираются, хотя перекос в техническую отрасль пока откровенный.

Шаги к переходу образования на STEM-методики робкие, но предпринимаются. Сегодня в многофункциональном ресурсном центре открыли площадку для апробирования новых подходов. Пока это небольшая комната, в которой несколько компьютеров, конструкторов и немного прочего оборудования. Но, как говорят в администрации, там предстоит наработать методики, которые применят в городских детских садиках и начальных классах школ.

Изобретение чепецких методик и пути в отрасли, где мир двигается десятилетия, отнимет время. Но при поддержке спонсоров дооснащение образовательных учреждений может пойти быстрее. Идея чепецкого «непрерывного образования» — выстроить систему, в которой после начального STEM-образования часть ребят попадёт в «Кванториум» до окончания школы, а после… поступит в ВАПК.